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ÊTRE PROFESSEUR DANS L'ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE ÊTRE PROFESSEUR DANS L'ENSEIGNEMENT CATHOLIQUE TEXTE D'ORIENTATION Approuvé par le Comité National de l'Enseignement Catholique le 6 Juillet 2007 SOMMAIRE Introduction I. ETRE PROFESSEUR DANS UN ÉTABLISSEMENT CATHOLIQUE D'ENSEIGNEMENT. 1°) Des professeurs, passeurs de savoirs, de compétences et d'humanité". a) L'humanisation par la culture et la maîtrise des connaissances. b) Multiplier les approches pédagogiques et éducatives. c) Trois principes pour le rôle du professeur o Donner du sens aux apprentissages scolaires. o Habiter les procédures d'évaluation par un regard sur la personne. o Construire du lien social. 2°) Des professeurs membres d'une communauté éducative. 3°) Les professeurs, le projet éducatif, la proposition explicite de la foi. a) Témoigner par la première annonce de l'Évangile b) Participer à l'annonce explicite de la foi c) Vivre et célébrer en communauté chrétienne. 4°) Des professeurs dans un établissement associé à l'État. a) Le sens de l'association à l'État. b) La situation juridique des maîtres vis-à-vis de leur engagement dans la dimension chrétienne du projet éducatif. II. DES PROFESSEURS ACCUEILLIS, FORMÉS ET ACCOMPAGNÉS. 1°) Des professeurs accueillis 2°) Des professeurs formés a) La formation initiale b) La formation continue 3°) Des professeurs reliés a) Par l'animation et la vie des établissements b) Par l'animation de l'ensemble de l'institution Conclusion en savoir plus écrire à l'auteur       Des informations sur votre métier... SitEColes Rassemble les différents professionnels de l'enseignement catholique autour de l'école maternelle et primaire. Communique des informations et des documents. Donne des textes de référence et leurs modalités de mise en œuvre pour l'enseignement catholique. Ouvre sur des sites identifiés et sélectionnés. Mutualise et valorise des pratiques pédagogiques, éducatives, pastorales. Apporte l'originalité " enseignement catholique ". Propose un espace d'échange et donne la parole aux internautes. en savoir plus       Quelles perspectives d'emploi ? Dans les dix prochaines années, le "système éducatif" français sera confronté à un problème important de renouvellement des enseignants, dû à l'arrivée à l'âge de la retraite de promotions nombreuses d'enseignants dans le premier degré, pour les écoles primaires et maternelles comme pour le second degré. Pour l'Enseignement Catholique des Pays de Loire, les perspectives sont importantes, et il faudra 1200 à 1400 jeunes professeurs d'écoles nouvellement formés, par an. écrire à l'auteur       Quelles conditions remplir ? Ce projet professionnel est une décision importante pour vous. Nous vous conseillons d'en parler autour de vous, à vos parents et profes-seurs. Peut-être, déjà, avez-vous pu, au contact d'enfants et de jeunes, vérifier que vous appréciez leur présence, et que vous vous sentez l'âme d'un éducateur. Il sera nécessaire également (au moment de l'entrée en université, ou plus tard) de faire part de votre projet aux responsables départementaux de l'Enseignement Catholique de l'Enseignement Catholique). Puis, après votre licence et l’étude de votre candidature, pour un recrutement en première année de formation, par des tests de capacités, un test de tempérament et un entretien, vous serez autorisé(e) à entrer en 1ère année de formation en vue d'obtenir, un jour, un poste dans le diocèse concerné. Le diplôme universitaire minima exigé aujourd'hui est la licence, pour les professeurs du primaire comme du secondaire       Quelles licences faut-il ? Une chose est sûre : vous devrez faire des études supérieures et obtenir une licence pour pouvoir entrer en formation professionnelle. Le choix de votre orientation dépend essentiellement de vos goûts, de vos intérêts, de vos capacités. Faire une licence, ce n'est pas d'abord se préparer au métier de professeur, c'est compléter sa formation de base, approfondir des domaines d'études, s'initier au travail universitaire, à la lecture spécialisée, à la recherche. N'hésitez pas à consulter vos professeurs de l'enseignement secondaire qui pourront vous conseiller et vous aider à vous orienter. On pourrait penser que certaines spécialités (comme la psychologie...) conviennent mieux à la préparation du métier de professeur d'école. C'est vrai que durant ces études, on peut rencontrer les questions relatives au développement de l'enfant, mais pour faire des études de psychologie, il faut d'abord s'intéresser à la psychologie, sous tous ses aspects, tels qu'ils sont abordés dans le premier cycle universitaire. De plus, le professeur d'école n'étant pas spécialiste d'une discipline particulière, mais devant assurer l'enseignement de toutes les matières, il est important que le "corps" des professeurs d'écoles soit varié dans ses origines universitaires, de l'angliciste au sociologue, de l'historien au mathématicien, du physicien au théologien... A vous donc d'étudier vos choix en réfléchissant aux débouchés possibles avec la licence envisagée car tous les candidats ne seront pas enseignants. Le pourcentage des candidats présents aux tests de recrutememt et admis en première année est actuellement de 30 .       La Pré-professionnalisation La plupart des universités ont mis en place depuis quelques années des modules de sensibilisation aux métiers de l'enseignement qui se déroulent parallèlement aux études conduisant à la licence. On y suit des cours de présentation du système scolaire, d'initiation aux problèmes relatifs à l'éducation, on y fait des stages d'observation dans les écoles. C'est un bon moyen pour l'étudiant de vérifier le bien-fondé de son choix professionnel, et de soutenir ses efforts dans le travail universitaire       Professeur en collège ou en école ? Enseigner dans le secondaire, c'est enseigner une discipline particulière. Il est donc pré-férable, et nécessaire, de suivre des études universitaires permettant cette spécialisation disciplinaire. Par contre, toutes les licences permettent de s'inscrire au concours de professeur des écoles (on ne dit plus "institu-teur"... !). Il est évident que les modules de "pré-professionnalisation" vous seront précieux pour vous aider à vous déterminer.       Et pour enseigner en maternelle ? Les étudiants se préparent à enseigner dans les divers niveaux de la scolarité, et leur formation couvre l'ensemble des cycles de l'école élémentaire. Ils effectuent des stages à tous les niveaux. En fin de formation, quand est venu pour eux le moment de postuler, ils peuvent faire valoir leur préfé-rence pour un niveau donné. La ca-pacité à se renouveler en changeant régulièrement de cycle et de niveau en cours de carrière est une quali-té nécessaire pour un professeur.       Enseignement catholique et formation Compte tenu du projet que l'Enseignement Catholique développe, à savoir : vouloir référencer son action éducative au message de l'Evangile, et en tirer les conséquences dans tous les aspects de la vie scolaire, il est important que, pour un jeune enseignant, l'accès à une profession dans ce secteur éducatif, résulte d'un choix positif et clair. Il faut vouloir contribuer à vivre (et faire vivre) le projet éducatif de l’Enseignement Catholique, et participer à la mise en oeuvre du "caractère propre". Cela ne se fait pas spontanément, et l'engagement sera, sans doute, pour la plupart des enseignants, dépendant de leur expérience professionnelle en cours de carrière. Mais il faut un minimum d'information. La formation professionnelle elle-même, en CFP, le prolonge. L'étudiant y trouve des éléments d'une culture religieuse et une formation à la pédagogie particulière de la catéchèse. écrire à l'auteur       Le concours interne C'est une voie d'accès à la titularisation dans le métier, offerte à des enseignants qui auront pu exercer des emplois de suppléants pendant au moins trois ans.       Des remplacements avant le CFP Il se trouve que pour remplacer les maîtres absents, les Directions Diocésaines de l'Ensei-gnement Catholique recrutent des jeunes non formés pour ces emplois temporaires. Ce peut être, pour un candidat hésitant, un moyen de vé-rifier son orientation professionnelle, bien que ces expériences de "plongées" dans le métier soient assez souvent difficiles à vivre. Ce n'est, au total, qu'une étape, on ne peut pas être suppléant "à vie".       Quelles aides financières ? En première année, les stagiaires ont un statut d'étudiants de l'enseignement supérieur. Ils bénéficient de la sécurité sociale, et peuvent avoir droit aux Bourses. D'autres aides peuvent leur être attribuées s'ils en remplissent les conditions. En deuxième année, après succès au concours, les étudiants sont rému-nérés par l'Etat, comme des profes-seurs débutants. A noter que dans certains CFP on demande le paiement d'une scolarité.       Etudier dans un autre CFP Jusqu'à présent, l'organisation du recrutement et de la formation se fait selon des secteurs géo-graphiques bien précis. Les étudiants concourent pour un département, et s'engagent à exercer au moins cinq années dans l'en-seignement catholique concerné. Le changement de département par la suite dépendra des Commissions Dio-césaines de l'Emploi, qui règlemen-tent les mouvements.       Une formation spécialisée La meilleure façon de réussir un concours est peut-être de ne pas se laisser tétaniser par l'importance de l'enjeu. Si l'on échoue, les débuts seront probablement un peu plus difficiles que si l'on réussit mais la diversité des cursus universitaires et les besoins en personnel hautement qualifié sont tels qu'on arrive toujours avec de la motivation et du goût pour les études choisies. C'est pourquoi la formation acquise dans les CFP se révèle intéressante et utile pour l'avenir. Elle l'est notamment par l'apprentissage de méthodologies d'analyse des problèmes, par l'obligation de se fabriquer, avec l'aide des formateurs, une méthode personnelle de travail, par la confrontation à des situations qui seront celles de la vie courante lesquelles exigent d'organiser simultanément plusieurs choses différentes